Образотворче мистецтво

7 клас

Урок № 17

Тема уроку. Сприйняття мистецтва. Дизайн і його види.

Мета і завдання уроку: поглибити в учнів уявлення про роль дизайну у житті людини; ознайомити учнів із поняттями «дизайн», «художній дизайн», «технічна естетика» та «арт-дизайн»; сформувати в учнів розуміння видового поділу в дизайні; поглиблювати аналітико-пізнавальні навички учнів; формувати інтерес та позитивне емоційне ставлення до творчості художників-дизайнерів; розвивати естетичні відчуття та аналітичне мислення, комунікативні навички.

Обладнання: для вчителя:диск,наочність;

для учнів: альбом-посібник.

Хід уроку

№ п/п	Орі-єн-тов-ний час	Діяльність учителя	Діяльність учнів	Очікуваний результат	Матеріал до уроку
І.	Пояснення нового матеріалу Вступ
1.1	1 хв.	Повідомлення теми та мети уроку.	Учні сприймають повідомле-ння вчителя	Налаштува-ння учнів до сприйняття навчального матеріалу
1.2	10 хв.	Сприйняття мистецтва Учитель , ілюструючи свою розповідь світлинами, пові-домляє учням про роль ди-зайну в житті людини та про-понує ознайомитися з визна-ченнями понять «дизайн», «художній дизайн», «техніч-на естетика» та «арт-дизайн». *Дизайн-*художнє конструю-вання предметів побуту, формування гармонійного предметного середовища, створеного засобами проми-слового виробництва, для забезпечення найкращих умов праці, побуту та від-починку людей.	Учні сприй-мають пові-домлення вчителя	Включення учнів у пізна-вальний процес	Дизайн, як творчий процес, поділяють на: -художній дизайн – створення речового світу суто з погляду естетики сприйняття (зовнішні прояви форми); -технічну естетику – науку про дизайн, яка враховує всі аспекти, перш за все, конструктивність, функціональність, комфортність експлуатації виробу тощо.
1.3	8 хв.	Учитель пропонує учням: 1.Переглянути світлини (підручник, диск), на яких представлено дизайнерські розробки, та звертає увагу на їхній видовий поділ (дизайн середовища, графічний та промисловий дизайн) та на окремий вид – арт-дизайн. 2.В альбомі-зошиті до уроку №17 виконати завдання, що подане на верхній сторінці праворуч: визначити, до якого виду дизайну належать представлені на світлинах твори, та вписати назву виду відповідно до номера світлини.	Учні сприймають твори мистецтва та виконують завдання в альбомі.	Аналітико-пізнавальна діяльність учнів	Підр. Ст.94-97. Альбом ст.26-27.
1.4	14 хв.	Учитель пропонує учням опрацювати навчальний матеріал у підручнику та виконати завдання в альбомі-зошиті: уважно придивитися до поданих світлин, на яких зображено меблі для сидіння. Визначити, до яких видів образотворчого мистецтва належать ці вироби. Аргументовано довести власне твердження.	Учні виконують поставлене завдання	Поглибле-ння компе-тентнісного рівня з теми
1.5	5 хв.	Учитель пропонує учням опрацювати навчальний матеріал у підручнику та виконати завдання в альбомі-зошиті: уважно придивитися до поданих світлин і дати відповідь на запитання: -Яке із зображень не нале-жить до промислового диза-йну? (зображення дівчини – це рекламний плакат. А *про-мисловий дизайн –* це худо-жньо-проектна діяльність, спрямована на розробку про-мислових виробів з високими споживчими якостями. Ця діяльність охоплює проекту-вання найрізноманітніших предметів та їхніх комплек-сів для подальшого виготов-лення промисловим споро-бом)	Учні виконують поставлене завдання	Поглибле-ння компе-тентнісного рівня з теми
ІІ	Підсумок уроку
2.1	3 хв.	Учитель пропонує учням виконати тестові завдання. Оберіть правильну відповідь: 1.Художнє конструювання предметів побуту, формува-ння гармонійного предмет-ного середовища, створеного засобами промислового ви-робництва, для забезпечення найкращих умов праці, побу-ту та відпочинку людей. А)ужиткове мистецтво; Б)графіка; В)дизайн. 2.Вид дизайну, в основі яко-го лежить художньо-проект-на діяльність, головним засо-бом якої є графіка: А)промисловий дизайн; Б)графічний дизайн; В)дизайн середовища. 3.Вид дизайну, в основі якого лежить художньо-проектна діяльність, спрямована на розробку промислових виробів з високими споживчими якостями: А)промисловий дизайн; Б)графічний дизайн; В) дизайн середовища.	Учні виконують поставлене завдання	Поглибле-ння компе-тентнісного рівня
2.2	1 хв.	Учитель пропонує учням ви-конати завдання. Розглянути логотипи різних фірм, підприємств.	Учні виконують поставлене завдання	Поглибле-ння компе-тентнісного рівня