Образотворче мистецтво

марта 23, 2020

7 клас

Урок №6

Тема уроку. Вулиці, що творять образ міста. Використання правил лінійної та повітряної перспективи у пейзажній роботі «Міська вулиця»

Мета і завдання уроку: ознайомити учнів із значенням професії архітектора в містобудуванні; поглиблювати в учнів навички аналізу-інтерпритації архітектурних споруд, знання щодо застосування правил лінійної та повітряної перспективи, вміння застосовувати на практиці здобуті знання у пейзажній роботі; пригадати з учнями значення та особливості застосування методу загородження для відтворення ілюзії глибини простору; розвивати конструктивне мислення, творчу уяву та фантазію учнів.

Обладнання: для вчителя:диск,наочність,підручник, папір,графічні та живописні матеріали;

для учнів: альбом-посібник, графічні матеріали, акварельні фарби, пензлики.

Хід уроку

№ п/п	Орі-єн-тов-ний час	Діяльність учителя	Діяльність учнів	Очікуваний результат	Матеріал до уроку
І.	Пояснення нового матеріалу Вступ
1.1	3.5 хв.	Сприйняття мистецтва. Учитель пропонує учням (DVD-диск, підручник, альбом-зошит) перегля-нути світлини із зображе-нням вулиць і описати почуття, які виникли від їх споглядання, та спробу-вати пояснити, чому ці вулиці справили таке вра-ження. Учитель рекомен-дує у своїх судженнях використовувати терміни «екстер’єр”, «декор», «колірна гама»	Учні ознайомлю-ються із зображеннями та висловлюють свої думки	Емоційна налаштування учнів до сприйняття теми і мети уроку.
1.2	0.5 хв.	Повідомлення теми та мети уроку.	Учні сприймають повідомлення вчителя	Налаштува-ння учнів до сприйняття навчального матеріалу
1.3	3.5 хв.	Учитель пропонує учням проаналізувати репродук-ції картин Р. Санторо « Гондола на венеціансь-кому каналі»(підручник с.31) або Р.Федосенко «Міський пейзаж» (альбом-зошит)за планом, поданим у альбомі-зошиті чи підручнику	Учні виконують поставлене завдання	Аналітико- пізнавальна діяльність учнів	План 1.Визнач, до якого виду та жанру образотворчого мис-тецтва належить цей твір. Аргументуй судження. 2.Визнач, до якого виду архітектури належать зображені художником об’єкти. 3.Визнач, які засоби використав художник для створення відчуття глибини простору. 4.Який настрій виник у тебе після сприйняття цього твору?
1.4	0.5 хв.	Демонстрація кращих учнівських робіт на задану тему з коментуванням учителя.	Учні сприймають роботи однолітків	Психологічне налаштування на виконання практичної роботи
ІІ	Практична робота
2.1	3хв.	Учитель пропонує учням виконати завдання у альбомі-зошиті: розгляну-ти світлину, звернути ува-гу на зміну кольору на пе-редньому, середньому та дальньому планах. Спро-бувати створити ілюзію глибини простору, вико-навши розтяжку від теп-лого (жовтого) до холод-ного (блакитного)	Учні виконують поставлене завдання	Поглиблення компетентніс-ного рівня з теми
2.2	30 хв.	Виконання пейзажної роботи «Моя вулиця» за представленими етапами (підручник, диск)	Учні виконують поставлене завдання	Поглиблення компетентніс-ного рівня
ІІІ	Підсумок уроку
3.1	3 хв.	Учитель розміщує на до-шці 3-4 роботи,в яких на-йбільш виразно виявля-ється вдале застосування понять,що засвоювалися на уроці, та роботи,які містять характерні учнів-ські помилки , і спільно з учніми робить їхній аналіз.	Учні під керівництвом учителя проводять аналіз творчих робіт одно клас-ників	На підставі аналізу відбувається системати-зація та узагальнення поняттєвих компетенцій учнів
3.2	1 хв.	Учитель пропонує учням випереджувальне домашнє завдання: у вільний час розглянути світлини, на яких зображено най визначніші архітектурні пам’ятки рідного краю. Підготувати коротку історичну та мистецьку довідку про них.