Образотворче мистецтво

7 клас

Урок №8

Тема уроку. Архітектурні пам’ятки України. Виконання ескізу архітектурної споруди в стилістиці однієї з відомих архітектурних пам’яток рідного краю (завершення у кольорі).

Мета і завдання уроку: узагальнити вивчене з теми «Архітектура»; поглиблювати в учнів навички аналізу – інтерпретації архітектурних споруд, уміння передавати глибину простору за допомогою засобів повітряної перспективи, знання щодо використання правил повітряної перспективи у зображенні архітектурної споруди, живописні вміння та навички; розвивати творчу уяву та фантазію учнів; виховувати інтерес до рідного краю.

Обладнання: для вчителя:диск,наочність,репродукції картин,світлини,альбом-посібник;

для учнів: альбом-посібник,фарби,пензлики, палітра.

Хід уроку

№ п/п	Орі-єн-тов-ний  час	Діяльність учителя	Діяльність учнів	Очікува-ний результат	Матеріал до уроку
І.	Пояснення нового матеріалу Вступ
1.1	1 хв.	Повідомлення теми та мети уроку.	Учні сприй-мають повідом-лення вчителя	Налаштування учнів до сприй-няття навча-льного матеріалу
1.2	6 хв.	Сприйняття мистецтва Учитель пропонує учням виконати завдання: перегляд-нути світлини, на яких зобра-жено архітектурні споруди. Проаналізувати їх, викорис-тавши терміни, які вивчилися на попередніх уроках. Також обов’язково визначити, на якому із поданих зображень представлено кутовий, а на якому фронтальний вигляд будівель. До якого з видів архітектури належить кожна із представлених споруд? Аргументувати свою відповідь.(DVD-диск)	Учні сприйма-ють повідом-лення вчителя	Долуче-ння учнів до пізнава-льного процесу	Архітектура-( з грец.- будівництво)- вид  візуа-льного (образотворчого) мистецтва, завданням якого є проектував-ння та зведення будівель і спо-руд, що гармонійно формують просторове середовище люди-ни. Екстер'є́р (фр. extérieur, лат. exterior — зовнішній) — зовнішній вигляд, художнє та архітектурне зовнішнє оформлення будівлі. В ос-нові дизайну екстер'єру ле-жить синтез прагматичних і худо-жніх ідей і рішень, спрямованих на поліпшення умов існування людини в цілісній естетично доско-налій формі. Інтер'є́р (фр. intérieur — внут-рішня частина, сере-дина; від  лат. interior — ближчий до сере-дини) — архітектурно й художньо оздоблена внутрішня частина  будинку, що забезпечує комфорт людині та визначає функціона-льне призначе-ння приміщення. Колорит - це співвідношення всіх кольорів, що входять в композицію інтер'єру кімнати або квартири в цілому. Основними засобами вираз-ності, які застосовуються в архітектурі, є пластика об’ємів, масштабність,ритм, пропор-ційність, а також фактура та колір поверхні.
1.3	3 хв.	Демонстрація кращих учнівських робіт на задану тему з коментуванням учителя.	Учні сприйма-ють роботи одно літ-ків	Психоло-гічне на-лаштува-ння на виконання прак-тичної роботи
ІІ	Практична робота
2.1	32хв	Завершення у кольорі творчої підсумкової роботи «Ескіз архітектурної споруди в стилістиці однієї з відомих архітектурних пам’яток рідного краю»(проводиться самостійно без спостереження за роботою вчителя)	Учні викону-ють постав-лене завдання	Поглиб-лення компете-нтнісного рівня з теми
ІІІ	Підсумок уроку
3.1	3 хв.	Учитель розміщує на дошці 3-4 роботи,в яких найбільш виразно виявляється вдале застосування понять,що засвоювалися на уроці, та роботи,які містять характерні учнівські помилки , і спільно з учніми робить їхній аналіз.	Учні під керівни-цтвом учителя проводять аналіз творчих робіт одно -класників	На підставі аналізу відбува-ється система-тизація та узага-льнення поняттє-вих ком-петенцій учнів
3.2	2 хв.	Учитель пропонує учням виконати тестові завдання: Обери правильну відповідь. 1.Скільки точок сходження використовується під час побудови інтер’єру в кутовому вигляді? А)три; Б) одна; В) дві. 2. Особливе розміщення та співвідношення складових інтер’єру: меблів, світильників,побутового обладнання це: А) гармонізація інтер’єру; Б) композиція інтер’єру; В) вигляд інтер’єру. 3. Архітектурно і художньо оформлена внутрішня частина будівлі або приміщення-це: А) екстер’єр; Б) інтер’єр; В) гармонія.	Учні вико-нують постав-лене завдання	Поглиб-лення компете-нтнісного рівня
3.4	1 хв.	Учитель пропонує учням випереджувальне домашнє завдання: Пригадати види декоративно-прикладного мистецтва.