Образотворче мистецтво

7 клас

Урок №1

Тема уроку. Архітектура та її види.

Мета і завдання уроку: поглибити в учнів уявлення про роль мистецтва у житті людини; ознайомити учнів із спільними та відмінними рисами різних видів образотворчого мистецтва та архітектури і дизайну; сформувати в учнів розуміння видового поділу в архітектурі; ознайомити учнів із основними засобами виразності,що застосовуються в архітектурі; поглиблювати навички аналізу-інтерпритації творів архітектури; ознайомити учнів з специфікою творчої діяльності на уроках образотворчого мистецтва,із правилами та особливостями роботи в альбомі-посібнику; формувати інтерес та позитивне емоційне ставлення до творів образотворчого мистецтва.

Обладнання: для вчителя:диск,наочність;

для учнів: альбом-посібник,підручник.

Хід уроку

№ п/п	Орієн-товний час	Діяльність учителя	Діяльність учнів	Очікуваний результат	Матеріал до уроку
І.	Пояснення нового матеріалу Вступ

1.1	3 хв.	У 7 класі ви ознайомитеся з архітектурою, декоративно-прикладним мистецтвом і дизайном та роботами багатьох митців; визначних архітекторів, дизайнерів, майстрів декоративно-прикладного мистецтва.	Учні сприймають інформацію вчителя	Емоційна налаштування учнів до сприйняття навчального матеріалу
1.2	2хв.	Вчитель знайомить учнів із робочим альбомом-зошитом.	Учні працюють з альбомом-зошитом	Формування навичок робо-ти із робочим альбомом-зо-шитом, емо-ційно-понят-тєва адаптація учнів
1.3	1хв.	Повідомлення теми та мети уроку.
1.4	6 хв.	Сприйняття мистецтва Учитель повідомляє учням про місце архітек-тури в житті людини, по-рівнює її з іншими видами візуально мистецтва та пропонує ознайомитися із визначенням поняття «архітектура» Архітектура-( з грец.- будівництво)- вид візуа-льного (образотворчого) мистецтва, завданням якого є проектування та зведення будівель і споруд, що гармонійно формують просторове середовище людини.	Учні сприймають інформацію вчителя	Включення учнів у пізнавальний процес	Твори мистецтва — неоці-ненне надбання людства, без якого неможливо уявити собі світової культури. Важ-ливе місце в цьому надбанні займає архітектура, цей "кам'яний літопис світу", в якому втілилися провідні ідеї минулого і сучасності, колективний геній народів, їх слава і гордість. Кожний народ пишається культурними здобутками своїх предків, бо в них він бачить не тільки своє минуле, а й сучасне і майбутнє. Проте є твори архітектури, які нале-жать усьому людству. Це афінський Акрополь і Тадж-Махал в Акрі, Константи-нопольська Софія і церква Покрова на Перлі, паризька площа Згоди і ансамбль Московського Кремля. В архітектурі великою мірою відображаються провідні ідеї свого часу, і чим прогресив-ніші вони, тим вища їхня цінність для людства. Час не шкодує стародавніх архітек-турних споруд. Війни, варва-рські руйнування спричини-ли загибель багатьох антич-них храмів, визначних споруд середньовіччя та нових часів. І в наші дні під загро-зою перебувають руїни афінського Акрополя, відома Падаюча башта Кампаніла в Пізі, пам'ятки Риму тощо.
1.5	10 хв.	Учитель пропонує учням переглянути світлини (підручник, диск),на яких представлено архітектур-ні твори, звертаючи їхню увагу на видове розмаїття архітектури; В альбомі-зошиті до уро-ку №1 виконати завдання, що подане на верхній сто-рінці праворуч: визначити , до якого виду архітекту-ри належать представлені на світлині твори, та впи-сати назву виду відпов-ідно до номера світлини.	Учні виконують поставлене завдання	Аналітико- пізнавальна діяльність учнів
1.6	14 хв.	Учитель пропонує учням опрацювати навчальний матеріал у підручнику та виконати завдання,що подано в альбомі-зошиті: вписати засоби виразнос-ті, притаманні для архітектури, та за їхньою допомогою проаналізувати твір мистецтва,представлений угорі (аналіз здійснюється учнями за участі вчителя).	Учні виконують поставлене завдання	Поглиблення компетентніс-ного рівня з теми	Підручник с. 6-13 Основними засобами виразності, які застосовуються в архітектурі, є пластика об’ємів, масштабність,ритм, пропорційність, а також фактура та колір поверхні.
ІІ	Підсумок уроку
2.1	3 хв.	Учитель, узагальнюючи учнівські судження, звертає увагу на особливості видового поділу в архітектурі та її виражальних засобах.	Учні сприймають інформацію вчителя	Поглиблення компетентніс-ного рівня
2.2	5 хв.	Учитель пропонує учням знайти ключове слово у поданому кросворді (альбом-зошит, підручник),розв’язавши його	Учні виконують поставлене завдання	Поглиблення компетентніс-ного рівня
2.3	1 хв.	Учитель пропонує учням випереджувальне домашнє завдання: Завершити роботу над кросвордом.